春节过后，开学在即，互+计划美丽乡村网络公益课程在迎来新学期之时，公布了全新的公益课程表。

2019美丽乡村网络公益课程表

自2015年沪江发起互+计划以来，网络公益课程已经为大量乡村学校补齐美术、音乐、手工、外教英语等当地最匮乏的素质课程。沪江招股书显示，截至2018年8月31日，互+计划为海内外5000所学校提供了免费的网络课程，向15万乡村教师提供系统性帮助，惠及乡村学生逾百万。

江西张敏老师的互+缘

江西吉水县八都南溪小学，正在为2019年新学期网络课程做准备的张敏老师，依然经常想起未引入互+计划的日子。

2017年9月，工作三年的张敏接下了一个艰巨的任务：独自负责一个新教的教学点——江西吉水县八都南溪小学。“此时的我满腔热血，也不知道有什么困难在前方”，发现自己有些托大时，很多问题已开始萌芽。

面对教学点的9个孩子（1个一年级和8个学前班的小孩）张敏逐渐发现困难远远比想象的更多：在他们这个年龄段，美术和音乐是挺重要的，而我只是汉语言文学专业毕业的，不会简笔画，连简谱都认不全，我教不了他们音乐、美术。于是张敏不得不采用当地村小极为普通的教学形式：美术课，发给他们美术本，爱怎么画怎么画。“看着孩子们简单线条图下的房子，太阳、小人儿，有点心酸，自己心有余而力不足；音乐课，我只会几首简单的儿歌，然而他们都会了，也渐渐的失去了乐趣。”张敏叹息道。

第一年的教学任务结束后，张敏开始反思：虽然孩子不多，但他们到底获得了多少？上过几节美术课？上过几次音乐课？绘本课呢？又有几次挑战过美术还有音乐？张敏给出的答案是——0。

新的一年，一年级2个人、6个学前班的孩子，张敏陷入迷茫。

2018年暑假，张敏参加了21世纪教育研究院的农村小规模学校联盟的培训，并认识了很多同在村小的同仁。交谈中，张敏第一次听说互+计划网络课程：“河南商丘王二保小学李志磊校长给我建议，你这种情况用互加课程真的很合适，学生人数少，就你一个老师，谁都可以顾得上；丹江口的张一鸣老师和我同寝室，晚上给我做了一个大致的讲解，再次建议我用互+计划课程，还告诉我过几天有新课表发布。”

出于对补齐素质课程的愿景，张敏在新学期跟着互加大课表选修了4门课程：彩虹花晨读、阳光音乐、彩虹花绘本阅读、夏加儿美术。之所以选择这四门课程，张敏有着自己的看法：彩虹花绘本阅读，扩大学生的阅读量，尤其对于村小的孩子来说他们在家的阅读量几乎为0；夏加儿美术和阳光音乐，是我最为看重的两节课，工作前4年，孩子们从未真正上过此类素质课程；彩虹花晨读，扩大学生阅读量，同时也为他们的晨读换换口味。

跟着课程，张敏老师记录下自己和学生们无数个“第一次”：

第一节晨读课

鉴于学校还未配备设备，只能用自己的笔记本。第一次的彩虹花晨读《你好，小松鼠》，这首诗有很多字都不认识，我慢慢带着他们，鼓励他们一句一句，一节一节慢慢的读下来。渐渐的，他们可以完整的读出来，如果说美中不足的是那就是他们声音还是太小，我只能勉勉强强听见，但是，这就足够了，因为他们，是可以发声的。我前一天设想的尴尬局面，尚未发生。我没有要求他们一定要声音很大，我给他们提出希望，下一次的声音比今天更洪亮些，好不好？

孩子们跟着老师学诗歌

第一次音乐课

第一次的音乐课，学习最简单的1234567，他们充满着好奇，这不是数学数字么？噢，原来这些数字还可以这么唱，真的很好玩儿。虽然那节音乐课，他们对学习的那首歌不太熟练，但是，中午放学回家的时候，他们和爷爷奶奶炫耀着，我今天学会了1234567，我唱给你听听。他们认为的快乐很简单。至此，他们终于有了音乐课，音乐课不再是几首唱到腻的儿歌了。

音乐课上学生们跟着节拍唱歌

第一次美术课

第一次的美术课，是最为出乎我意料的。因为，这节美术课的内容，我想过放弃。对他们来说有点难度，他们既然要上美术课，我还是硬着头皮上了。但是，他们的表现，出乎我的意料。因为他们没有上过任何一节美术课，可以跟着网络上的教师完成一幅如此这般的作品。那节美术课上，我也开始了美术课的助学，聆听他们的想法，观察他们的创意，给他们些许的建议，鼓励他们去完成，画得不好一个字不提，只说，只要你认真去想了，去画了，就是最好的作品。下面这幅作品是一个非常不愿意说话的女孩子完成的，我只告诉她裁剪的方法，其他自己造成。这节美术课印象很深，为了他们完成自己的绘画，我用一节数学课让他们去画。

孩子们的第一幅美术作品

阳光音乐课，终于有了孩子们的声音，不再是一派沉寂，他们的歌声虽然不是特别动听，但却是他们最欢快的曲子。夏加儿美术，纸张上不再是最简单的线条勾勒，他们学会了色彩搭配，学会了去插接，学会了设计，每个人都热情参与。晨读不再是枯燥的课文，而是充满乐趣的童诗。绘本阅读，给他们带来了很多欢乐，同时也教会了他们很多做人的道理……

张敏老师也记录下来孩子们的转变。从最开始怯生生的说着自己的名字，到和伙伴聊天，说着自己的爸爸妈妈的名字，以及他们的爱好；从刚开始上台就战战兢兢，到现在讲台上轮流读课文的从容；从最开始不敢到黑板上来完成小练习，到现在纷纷举手争抢上台机会；从最开始上课的时候不敢直视老师，到现在可以非常从容回答问题，大声表达自己的想法；从难过的时候只敢自己哭鼻子，到现在可以告诉老师他的情绪，以及为什么会有这样的情绪……家长们也向张敏“汇报”：原来孩子在家不说话，现在会和父母聊学校发生的事情和同伴发生的事情……

一个笔记本、村小大课堂

村小、教学点缺乏专职的音乐和美术老师，这是乡村教育的通病。如今，一根网线、一台笔记本就解决了音乐和美术课难题。上学期结束，南溪小学教学点语文数学期末考试成绩“非常好，这大大出乎我的意料”。对于新学期，张敏老师也开始展望，除了全新的融合课表（红色的课程是互+公益课程），还准备了相应的课程材料和工具。

村小新学期课表

互联网带来的村小变革

据东北师范大学发布的《中国农村教育发展报告2016》显示，2015年，全国共有不足100人的乡村小规模学校111420所，不足10人的乡村校点达3.39万个。这些学校地处偏远，存在缺师资、缺课程、缺资源等问题，教育质量难以保证。张敏老师所在的不足10人的教学点，全国还有3.39万所！仅凭着一腔热血，一位老师能带着乡村孩子走多远？

广西梧州苍梧独村教学点

无独有偶。在广西梧州苍梧县独村校教学点，16个孩子也只有一位老师。执教数十年的车敏荣教师如今已年过60，达到了退休年龄。但车老师依然申请继续留在独村校，因为他担心自己一旦退休，当地的孩子们将面临失学。

车老师的网络学习之旅

虽然年过60，但车敏荣老师的课堂十分“前卫”。引入互+计划网络课程后，不仅学生们有了美术、音乐、书法、阅读课，车老师自己也常常通过网络与全国各地村小学校教师一起交流分享，大学身处、独自一人的教学点工作毫不孤单。今年，车老师所在的广西梧州也开通了自己的“长洲公开课”，包含音乐、美术、科学等课程内容，其中长洲音乐课还成为互加计划大课表的优质公益课程，面向全国村小开放。

江西赣州宁都的小布娃娃们

除了老当益壮的资深教师，乡村学校也不乏刚刚毕业的年轻教学者。在江西赣州宁都小布教学点，两个90后大男孩带着8个小布娃娃学习最优质的网络课程。如今，这里已成为全国村小的明星教学点；用互联网学习优质同步课程，也演变为江西宁都所有村小的常态。由于互联网助力乡村教育均衡发展的的突出贡献，2018年12月，央视、中国教育电视台等权威电视媒体纷纷对宁都教育做出了专题报道。

宁都县全县推进互加计划第三年

江西宁都只是互+计划在全国推进的一个缩影。目前，全国各地越来越多的教育部门纷纷推出文件，进一步加强互加计划美丽乡村网络课程的整体推进工作，并称其“不仅仅是解决教育均衡的重要举措，更是提升乡村教育活力的全新方式，用低成、大规模、可复制、可持续的方式，让村小教学点的课程完全可以与城市名校同步，让每一个孩子享受优质而公平的教育不再是梦想。”

各地推进互加计划的文件纷纷出台

不论是已经退休的代课教师，抑或是刚入职的乡村青年教师，在互+计划的大家庭中，曾经孤独的山区、乡村学校被连成一片，所有的独村校都不再孤独。

“一个人走的快，一群人走得远”，互+计划发起人、沪江创始人兼CEO伏彩瑞认为，解决教育公平的问题不能仅通过一块屏幕，振兴乡村教育要发挥群体的力量，“当我们一群人在一起，我们不会孤单、不会疲倦，能够一直前行。沪江、互+计划和合作伙伴们会继续把互联网教育公益做下去。现在我们已经支持了5000所学校，未来这个数字将会持续的、快速的放大，最终借船出海、扬帆远航。”

新学期在即，互+计划2019年全新的美丽乡村春学期网络公益课程表也已推出。在教育公益领域，沪江互+计划将运用互联网技术聚合更多的社会资源，为乡村学生、乡村教师、乡村学校乃至乡村教育，带来更多能量和希望。