北京，一度是教育内卷中心，“鸡娃领袖”的集聚地。

究其原因，这里汇集着来自全国各地的社会精英和高学历群体，他们大多是教育红利的受益者，被知识改变命运，实现了阶层的跨越。他们在为人父母后，在子女教育上大笔押注，不遗余力，试图完成一场精英的自我复制。

从铺天盖地的媒体舆论中，我们察觉鸡娃焦虑正在扩散成全国舆论的普遍话题，在社会上掀起一场教育内卷的风潮。

但不可否认，仍有绝大多数家长保持着冷静和客观，不愿被裹挟其中，她们在试图跳出鸡娃的漩涡。

记者采访了数位来自北京的伴鱼家长。他们同样是高学历群体，普遍从事互联网和科技行业；她们曾被环绕身边的“海淀妈妈”影响，一度崩溃；她们终在浮躁中平静内心，沉淀对教育的思考。

从鸡娃的漩涡中走出

在北京，家长最初的教育焦虑来自孩子上幼儿园。

对于伴鱼家长王玉而言，上多好的幼儿园，暂且不能称之为教育焦虑，她的焦虑来自于，怎样能让女儿有一个幼儿园可上。

王玉和老公都是典型的北漂青年，为了能让女儿上幼儿园，他们不得不买下学区房。

在计划买房那段时间，王玉坦言，自己已经陷入了一种魔怔，大半夜睡着觉会突然坐起来，和老公说“明天看房子去”。

“能鸡娃也是一种实力。” 和社会舆论中倾家荡产、砸锅卖铁也要让孩子跑在起跑线上的鸡娃家长相比，王玉是个相对的理智派。从学区房到女儿课程上的投入，她从不吝啬，但一切的安排都在自己经济承受范围。

实际上，同经济上有绝对实力鸡娃的家庭相比，绝大多数家庭没有那么多选择。大部份人根本来不及思考，就已经被人浪推着走了。但一个明显的事实是，每个孩子的处境，都是整个家庭能作出的最好安排。

经历过孩子入学焦虑的王玉，面对鸡娃现象也已经能做到坦然。她认为，从客观上来看，鸡娃问题拆解的核心是家长有多大能力、能投入多少资金以及孩子究竟能接受多少。

“我们总因别人家的孩子焦虑，但很少有家长能意识到，我们也不是别人家的家长；我们总认为自己让孩子做的事她没做，但换个角度想，孩子有时候想做的我们也没让她做，不是么？”

和王玉面临的上学困扰所不同，伴鱼家长上官则被笼罩在升学的焦虑中。她告诉记者，在家长如此鸡娃的态势下，孩子未来升学压力确实很重。从数据来看，初升高就有将近一半的人上不了高中，但对于家长来说，又很难接受自己的孩子上不了高中。

在很长一段时间里，上官都在不断调整自己焦虑的心态，不在孩子面前表现出分毫。在她看来，小孩子的压力并不亚于家长，如果家长格外重视分数，把焦虑情绪传输给孩子，她反而会紧张拿不到高分。

上官坦言，没有家长不焦虑，谁不喜欢自己的孩子既成功又快乐，但作为家长一定要比孩子懂得调控情绪，不要被鸡娃焦虑裹挟前行。

在和上官的聊天中，我们极其难得的发现，她尽管焦虑却一直试图让自己平静下来，去沉淀和吸收对教育的理性思考。

她反复向我们强调，父母教育孩子的同时，也在进行自我教育，也在不断感悟和学习如何能成为一个更好的家长。同时在她眼里，孩子的成长不是一蹴而就的，她认为作为家长，需要有足够的耐心和信心，教会孩子生活和学习。

不唯分数论、不以功利为目的

“妈妈为你付出那么多，要一个诺贝尔奖过分吗?”

这句话来自伴鱼绘本大王Tina直播间一个犹太妈妈的真实发问。实际上，孩子和父母矛盾的来源，往往是父母很难接受在自己精心培育之下，孩子仍旧平庸。

就如同当下多数的鸡娃家长，给孩子报满课外辅导班之后，却执着于“钢琴几级了？”,”考试考了多少分？”，“这次舞蹈考级一定要通过！”。

但在上官和王玉身上，我们惊喜的看到，不以功利性为目的，不以分数为单一指标评判孩子的教育方式。

王玉回忆起，最初给孩子报早教课的原因，并不是想让孩子赢在起跑线上。她解释道，由于北漂、独生子女等多种因素，孩子缺乏社交环境，她想通过早教让孩子和其他的小朋友建立一种互动和社交，进而意识到自己不是孤立的个体。

在她去了解早教课程的过程中，她发现早教一方面区别于填鸭式教育，它不是在将成型的规律灌输给孩子，而是带孩子去探索规律，另一方面早教意在培养孩子的专注力和好习惯。王玉经过谨慎了解，最终才决定给孩子报名。

后来，提及给孩子上伴鱼绘本、伴鱼少儿英语的目的，王玉表示，英语最终是一门工具学科，希望孩子最终能获得听说英语的能力，而不是会英语却只能展现在分数上。

除了英语，王玉女儿还在上钢琴课、舞蹈课。这无关王玉的逼迫，而是孩子主动要求，兴趣使然，甚至甘之如饴。在母亲王玉眼中，才艺的学习并非功利，她不会要求孩子去考级，也不以高考加分为目标。她单纯的希望这两项爱好，能成为孩子持续一生的爱好和乐趣，缓解孩子生活的压力。

在王玉每一步教育动作中，我们都能看到一个清晰、理智，不人云亦云、不别人有我也要有的家长，而在上官身上，我们能感受到一个理性家长所能带给孩子的正向能量。

“激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。”在上官的认知中，成绩、分数不是评判孩子优秀与否的标准，相比之下学习能力更为重要。

在上官看来，每个孩子的学习能力和性格都截然不同，家长要观察孩子的接受程度，在不同时期去调整学习的强度和教育方式，孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。同时，她认为在教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

“不管是大事小事，希望她都能相对坦然的接受，找到应对的措施。”在生活上，上官格外注重孩子面对挫折的反应，除了激励、鼓舞，上官会着重强调生命的重要性，告诉孩子要敢用面对自己的失败，拥有要有重头再来的勇气。

对于孩子的未来，上官并没有给自己很高的期待， “开朗的性格、健康的心理、做一份喜爱的工作养活自己，最后找到自己内心的满足就好了。” 从她的描述中我们感受到一个母亲的豁达与通透。